教师知识的繁体字

教师知识的意思

教师知识（Teachers' knowledge）:目录1 定义2 内容说明3 参考书目4 关键字 定义林进材（2002）在进行教学知识研究时指出，「教师在教学中扮演着决定性的角色，是决定教学成败的关键性人物」，可见教师在教学历程中是重要的灵魂人物，而教师知识就是主导这个角色演出成败的幕后导演。教师专业知识可以说是教师教学的重要基础，不只包含了各式各样的内容概念，也是一个动态且连续的发展历程（吴美静，2003）。 内容说明教师知识是指教师在某一教学情境中，为了达到有效教学所应具备的一系列理解、知识、技能与特质等等。它不受限于学科部分的教学原理或是技巧，广泛包含教育心理学、学生的心理辅导、教室管理等，都属于一般教师知识之内（Wilson, Shulman & Richert, 1987）。简红珠（2002）指出，从国内外有关教师知识的论述及实证研究中，可以发现教师知识的探究可从两大主轴来厘清：(1)从命题知识（ propositional knowledge）的观点；(2)从实践知识（ practical knowledge）的立场。前者是将教学知识视为「知识库」的观点，意指教师所应具备的理论知识；后者则是从「实践知识」的角度来定义，认为教学知识是个人经验的累积。简言之，教师知识即理论和实务的结合，以使教学更具有效性，所以对于教师知的体系，应有完整的了解，以下针对教师知识的内涵，进行分析与了解。二、教师知识的内涵一个专业的教师，应该具备怎样的专业知识与能力？Shulman（1986;1987）以其在教师知识方面的研究，从学者专家的角度提出了七个教师教学应具备的知识范畴，这七项知识的内容如下：1.学科内容知识（subject matter knowledge）：学科领域中的概念及架构，不同学科领域其学科知识架构不同，即教师对特定科目知识体系的了解。2.一般教学知识（general pedagogical knowledge）：指各学科均适用的教学原则与策略，如教学原理、教育心理学、班级经营、发问技巧、教师管理等。3.课程知识（curriculum knowledge）：指教师对整体教学方案的理解。教师本身要了解任教科目的课程发展，并且能掌握课程间横向面及纵向面的安排，也就是教师具有设计、组织与衔接课程的基本知识。4.学科教学知识（ pedagogical con

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