练习教学法的繁体字

练习教学法的意思

目录1 练习教学法1.1 主要功能1.2 练习教学法步骤1.3 运用注意事项1.4 资料来源1.5 关键字 练习教学法以不断反覆的练习，使学生对技能、经验，或特定内容的学习达到正确或纯熟的反应或结果的教学方法。 主要功能养成习惯：一切需要练习的学习活动，久而自然成为习惯，良好习惯的养成，对学生的生活具重要意义。熟练技能：各种学科皆有不同的技巧、能力需要培养，以至于日常生活中运用的各种技能，均有赖练习教学法的练习。强固联念：一些重要的教材和经验，透过认知作用，成为知识，形成心理的联念，这些是学生继续学习的基础，有赖反覆练习才能保持并加以运用。 练习教学法步骤引起动机教师应先使学生了解练习的目标及教材内容的重要性，运用各种生动活泼的方式，引起学生的学习动机。教师示范因学科不同，有实务示范、范本示范、教具示范、动作示范等方法，无论是何种示范，教师在示范前、是饭后，或示范过程中，为使学生有正确清晰的认识，教师应做语文的说明，使学生开始时就学习正确的知识、技能，说明和示范越清晰，越有助于学生的学习。学生模仿示范后，给学生几分钟时间提问题，由教师解答后，学生开始模仿学习正确的动作、知识和技能。教师依实际需要重新示范或重点示范，以帮助学生模仿。学生经由回馈以发现错误，然后校正之后再进入下一步骤的学习。反覆练习从时间分配而言，分为分散练习和集中练习就教材来看，有整体练习与部分练习就练习情境来说，有模拟练习和实地练习之分。究竟以何种方式为宜，需视技能的性质和学生的能力及练习目的的要求而定。评量结果评量方法应根据教学目标及评量标准实施，务求公正客观，评量结果可作为实施补救教学及追踪辅导的参考。 运用注意事项应使学生明了练习的意义与目的，并在有关理论指导下进行练习，避免盲目的机械性练习。培养学生自我检查、自我分析、自我改正的能力。练习作业应有步骤、有计划、由简而繁、由易而难、由浅入深、由模仿到创造，循序渐进。练习的方式应求多样化，如口头的、书面的、个人的、团体的、单项知识技能的练习。既可引起学生练习的兴趣，又可培养学生灵活运用知识的能力。把握个别化的经营，真正有价值的练习是适应学生个别差异的活动设计。 资料来源黄政杰(2007)。教学原理。师大书苑有限公司。146-148。 关键字中文关键字：练习教学法

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